У монографії проаналізовано сутність процесу формування дослідницьких умінь школярів як ієрархічної структури (системи), яка на заключному етапі свого розвитку функціонує як цілісність. Висвітлено прямий та опосередкований шляхи їх розвитку. Обгрунтовано (теоретично та експериментально) ефективність запропонованої методичної системи формування дослідницьких умінь учнів закладів загальної середньої освіти, яка поєднує два окреслених шляхи їх розвитку, логічне та образне мислення. Видання розраховане на науково-педагогічних працівників, учителів, здобувачів першого (бакалаврського), другого (магістерського) та третього рівнів вищої освіти і всіх, хто цікавиться проблемою формування дослідницької компетентності школярів, підвищення якості середньої та вищої освіти.