В роботі з'ясовано стан проблеми в педагогічній теорії та освітній практиці. Обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють формуванню особистісного самовираження старшокласників. Експериментально перевірено вплив обґрунтованих педагогічних умов на результативність процесу особистісного самовираження старшокласників. Конкретизовано педагогічну категорію "особистісне самовираження". Представлено програму самоаналізу особистісного самовираження старшокласників. Ключові слова: особистісне самовираження, педагогічні умови, самооцінка, юнацький вік, виховуюча ситуація, формування