У дипломній роботі розкрито зміст поняття "розумова працездатність" і дано її характеристику. Виділено і проаналізовано психогігієнічні фактори, що впливають на її зміни. Виявилося, що чим "важчий" за якістю і кількістю предметів навчальний розклад на день, тим суттєвіше знижується працездатність школярів. Отже, при складанні навчального розкладу треба звертати увагу на рейтинг важкості предметів, враховуючи добову і тижневу динаміку розумової працездатності людини. Ключові слова: розумова працездатність, старшокласники, добова і тижнева динаміка розумової працездатності; навчальний розклад; рейтинг важкості предметів.