Дипломна робота присвячена теоретичному обгрунтуванню та експериментальній перевірці технології індивідуалізованого навчання аудіювання учнів молодших класів. У дослідженні визначено фактори успішності оволодіння аудіюванням учнями 5 класу, індивідуально-психологічні особливості їх розвитку, які впливають на рівень успішності навчання. Описано методики діагностики рівнів функціонування індивідуально-психологічних особливостей учнів, виділено типологічні підгрупи учнів, запропоновано методику індивідуалізованого навчання аудіювання на основі розвиваючо-мотиваційної, регулюючо-мотиваційної та формуючої видів індивідуалізації. В роботі наведено прийоми та засоби реалізації зазначених видів індивідуалізації, запропоновано комплекс вправ для індивідуалізованого формування аудитивних навичок та вмінь учнів 5 класу. Ключові слова: комплексна індивідуалізація, види індивідуалізації, індивідуально-психологічні особливості учнів, комплекс індивідуалізованих вправ.