Дана робота узагальнює запропоновані в сучасній українській методиці класифікації диктантів, визначає специфічні особливості кожного з них, досліджує методику проведення та оцінювання.Подано принципові вимоги до текстів різних видів диктантів, відображено можливості широкого застосування кожного з них в експериментальній роботі вчителя; запропоновано порівняльний аналіз рівнів орфографічної грамотності учнів (при інтегрованому навчанні); встановлено, крім загальних переваг диктанту як тренувальної лінгвістичної вправи, домінантні дидактичні особливості більшості його видів, найраціональнішу сферу їх використання.Матеріали дипломного дослідження можуть бути використані вчителями-словесниками у процесі підготовки до проведення диктантів у загальноосвітній школі. Ключові слова: диктант, критерії оцінювання, помилкові написання, термінологічний самодиктант, експериментальний диктант