Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням науково-методичних засад аналізу художнього твору в шкільному курсі української літератури. Здійснено історико-логічний огляд розв'язання проблеми вивчення художнього твору в літературознавстві й методиці викладання, висвітлено філософські засади осягнення мистецтва слова, розкрито пеихолого-педагогічні передумови ефективного навчання літературного аналізу, узагальнено інноваційні системи навчання, перспективні й у просторі літературної освіти...Змодельована методична система неперервного навчання школярів з метою спеціального вироблення в них умінь аналізувати художні твори різного літературного роду ... і виду .... довела свою ефективність. Ключові слова: особистісний підхід, типи і структура літературного аналізу, технології навчання, теоретико-методична і навчальна моделі, дидактичні принципи аналізу твору, типи умінь літературного аналізу, навчальні завдання і алгоритми, етапи формування вмінь, рівні і критерії сформованості вмінь.