У роботі здійснено дослідження наукових основ проблеми організації самостійної' роботи старшокласників з математики в умовах диференційованого навчання й обгрунтована методика її реалізації на основі особистісно орієнтованого підходу в навчанні. Результати дослідження можуть бути використані вчителями математики старшої школи в процесі організації самостійної роботи учнів як навчальної діяльності, авторами підручників і методичних посібників, будуть корисні також методистам математики і студентам педагогічних вузів та слухачам інститутів післядипломної педагогічної освіти. Ключові слова: методична система, самостійна навчально-пізнавальна діяльність школярів, диференціація, особистісно орієнтоване навчання, мотивація, активізація навчання.