Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці умов формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів іноземних мов у процесі професійної підготовки у вищій школі на основі системного і комунікативно-діяльнісного підходів. У результаті дослідження визначено структуру соціокультурної компетенції майбутнього вчителя, що складається ч єдності трьох компонентів і відповідних їм країнознавчої, лінгвокраїнознавчої та соціолінгвістичної компетенцій. Розроблено рівні, критерії та показники сформованості соціокультурної компетенції, вироблено комплекс способів, засобів та прийомів ЇЇ формування. З'ясовано комплекс педагогічних умов, які впливають на успішність процесу формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів Іноземних мов вищих педагогічних навчальних закладів та експериментальне перевірено їх ефективність. Розроблено й апробовано програму спецкурсу "Формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів іноземних мов". Ключові слова: комунікативна компетенція, соціокультурна компетенція, педагогічні умови, професійна підготовка, системний та комунікативно-діяльнісний підходи, вищий педагогічний навчальний заклад.