У дисертації досліджено проблему моделювання змісту навчання іноземної мови як загальноосвітнього предмета для педагогічних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації. Визначено та обґрунтовано компоненти змісту навчання іноземної мови та принципи його конструювання. Проаналізовано сучасний стан організації навчання іноземної мови як загальноосвітнього предмета в означених типах навчальних закладів. У цьому зв'язку визначено вихідний рівень володіння іноземною мовою студентів першого курсу; здійснено аналіз чинної програми та підручників на предмет відповідності їх змісту сучасним вимогам освіти. Запропоновано дидактичну модель змісту навчання іноземної мови як загальноосвітнього предмета для педагогічних навчальних закладів 1-Й рівнів акредитації. Доведено та обґрунтовано необхідність виділення двох компонентів моделі: корективного та основного курсів; визначено їх зміст на основі комунікативне орієнтованого підходу. Відповідно до запропонованої дидактичної моделі розроблено два навчальних посібники з англійської мови "Англійська мова. Корективний курс" і "Комунікативний курс англійської мови", зміст яких апробовано шляхом дослідно-експериментальної роботи, у ході якої було доведено його ефективність. Ключові слова: зміст навчання, конструювання змісту навчання, засоби навчання, корективний курс, дидактична модель змісту навчання іноземної мови як загальноосвітнього предмета, педагогічні навчальні заклади І-ІІ рівнів акредитації.