Дисертаційна робота присвячена формуванню загальних та спеціальних знань про фізичне здоров'я на теоретичному, методичному й практичному рівнях. Основною проблемою, яка постає перед дослідниками, е пошук підходів до формування знань в системі шкільної освіти з урахуванням інтересів та вікових особливостей дітей старшого шкільного віку для вирішення пізнавальних та виховних завдань державної програми "Основи здоров'я і фізична культура" і досягнення "Державного стандарту базової і повної освіти" галузі "Здоров'я і фізична культура". У дисертації доповнено та розширено результати досліджень щодо факторів, які впливають на рівень знань. Визначено рівень теоретичної підготовки старшокласників з фізичної культури, взаємозв'язок рівня знань з руховою активністю, фізичною підготовленістю й функціональними можливостями організму. Уперше пропонується система формування знань про фізичне здоров'я на теоретичному, методичному й практичному рівнях в системі факультативних занять, на основі міжпредметних зв'язків уроків фізичної культури з дисциплінами "Допризовна підготовка юнаків" у юнаків і "Медицина" у дівчат, використовуючи спеціальний курс "Фізичне здоров'я". Цей курс дав можливість сформувати загальні та спеціальні знання на теоретичному, методичному й практичному рівнях з питань контролю за фізичним здоров'ям і власної організації рухової активності та методики проведення самостійних занять традиційними і нетрадиційними видами фізичних вправ; визначити пріоритетні рівні знань, найбільш ефективний спосіб планування та упорядкувати систему поточного, тематичного та підсумкового контролю. Ключові слова: теоретичний рівень знань, методичний рівень знань, практичний рівень знань, фізичне здоров'я, діти старшого шкільного віку, факультативні заняття, міжпредметні зв'язки, урок фізичної культури.