Дисертаційне дослідження присвячене вивченню особливостей емоційного ставлення дітей середнього та старшого дошкільного віку до себе І ровесників. Досліджені вікові та статеві особливості ставлення до себе та ровесників, визначені критерії та рівні ставлення дошкільників до себе, рівні їх доброзичливості до ровесників. Вивчені особливості усвідомлення дітьми середнього І старшого дошкільного віку своїх переживань та переживань ровесників. Між ставленнями до себе І ровесників у дітей 6-го р. ж. Існує взаємозв'язок, який проявляється в тому, що усвідомлення власних переживань зумовлює усвідомлення переживань ровесників, чого немає у дітей 5-го р. ж Розроблено та апробовано систему впливів, спрямованих на формування у старших дошкільників позитивного емоційного ставлення до себе та однолітків через розвиток їх умінь усвідомлювати власні та чужі переживання. Обґрунтовано, що створення сприятливого мікроклімату у групі ровесників є умовою становлення у дитини позитивного ставлення до себе та Інших дітей. Основні результати дослідження впроваджуються у роботу практичних психологів дошкільних навчальних закладів Святошинського району м. Києва та навчальний процес Інституту педагогіки І психології НПУ Імені М.П.Драгоманова. Ключові слова: ставлення, емоційне ставлення, особистісний розвиток, ставлення до себе, ставлення до ровесників, рівень доброзичливості до ровесників.