[В статті розглядається питання співвідношення змісту шкільного навчального предмету і науки, як краще відібрати матеріал з науки, як його піднести учням. якою має бути логіка цього матеріалу, які критерії правильності відбору, щоб формуючи зміст освіти-навчальний предмет, враховувати перспективи розвитку науки ]