У дисертації на основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових досліджень розглянуто теоретичні та практичні аспекти проблеми формування професійної готовності майбутніх соціальних педагогів до взаємодії з підлітками девіантної поведінки, розкрито значення понять "девіантна поведінка підлітка", "взаємодія" та "формування готовності", подано сутнісну характеристику процесу взаємодії з підлітками девіантної поведінки. У виконаному дослідженні вперше обґрунтовано й розроблено на теоретичному, змістовному й технологічному рівнях умови вдосконалення готовності майбутніх соціальних педагогів до взаємодії з підлітками девіантної поведінки; представлено детальне змістовне обґрунтування кожної з педагогічних умов і механізм їх упровадження в практику підготовки соціальних педагогів; удосконалено зміст формування професійної готовності майбутніх соціальних педагогів щодо процесу взаємодії з девіантними підлітками; набула подальшого розвитку технологія формування професійної готовності майбутніх соціальних педагогів до взаємодії з підлітками девіантної поведінки.