Дослідження присвячене вивченню особливостей впливу різноманітного рухового режиму в школах різного типу на фізичний стан дітей 6-7 років, обґрунтуванню моделі раціонального рухового режиму для учнів молодших класів шкіл різного типу. Наукова новизна роботи полягає у визначені рухового режиму учнів 6-7 років у різноманітних організаційно-методичних умовах шкільної освіти, що має свої специфічні особливості, які характеризуються співвідношенням компонентів рівнів добової рухової активності; виявлені залежності між різноманітними організаційно-методичними умовами навчального процесу в молодшій школі й фізичним станом дітей 6-7 років, що проявляється в зміні функціонального стану серцево-судинної й дихальної систем, фізичної підготовленості, стану ОРА й захворюваності; доповнені дані про взаємозв'язок між базовим, середнім, високим рівнями добової рухової активності й показниками фізичного здоров'я дітей 6-7 років, які свідчать про позитивний вплив на стан здоров'я молодших школярів не тільки середнього й високого рівнів рухової активності, але й тривалості відпочинку на базовому рівні (сон вночі та вдень і відпочинок лежачи). Основні результати дослідження впроваджені в навчально-виховний процес спеціалізованої школи № 20, школи д/с № 244, школи № 226, гімназії № 32, ДОЕЦ, НУФВСУ. Ключові слова: руховий режим, фізичний стан, школи різного типу, учні 6-7 років.