У дисертації вперше визначено педагогічні умови, що сприяють формуванню лідерських якостей старшокласників: розроблено, науково обґрунтовано й експериментальне перевірено технологію формування лідерських якостей старшокласників в особистісно орієнтованому виховному процесі загальноосвітньої школи: визначено компоненти, їх ознаки та рівні сформованості лідерських якостей старшокласників; уточнено сутність понять "лідер" і "лідерство". Розроблено методику діагностики рівнів сформованості лідерських якостей старшокласників; розкрито взаємозв'язок між виявленими компонентами (мотиваційний, емоційно-вольовий, особистісний, діловий) лідерських ознак; розроблено й апробовано програму виховання школярів "Я - українець", нову модель учнівського самоврядування - Шкільної Учнівської Республіки, програму школи лідерів "Я можу, вмію, дію", а також практичні рекомендації щодо формування лідерських якостей старшокласників для соціально-педагогічних працівників шкільного рівня освіти.