В дипломній роботі обґрунтовано проблеми розвитку творчої активності учнів сьомих, восьмих та десятих класів засобами домашнього експерименту, структура виконання якого адекватна структурі наукового методу пізнання. Встановлено, що широке застосування в процесі вивчення фізики домашніх експериментальних завдань дозволяє підвищити загальний рівень творчої активності учнів, зокрема таких його складових компонентів: мотиваційно-творчого, інтелектуально-логічного, інтелектуально-евристичного, світоглядного, морального, компоненту самокерування, комунікативного та індивідуального компонентів. Ключові слова: творча активність, науковий метод пізнання, домашня експериментальна робота, проблемна ситуація.