В роботі розглянуто історичний аспект у розвитку поняття "тривога і тривожність". Проаналізовано основні форми і причини виникнення тривожності в підлітковому віці. Проаналізовано одну з форм прояву тривожності в підлітковому віці - шкільну тривожність. Представлено результати дослідження рівня шкільної тривожності в учнів 7-х класів. Розроблено і апробовано психокорекційну програму корекції шкільної тривожності в підлітковому віці. Представлено результати формуючого експерименту. Основні поняття: страх, тривога, тривожність, форми тривожності, шкільна тривожність, ситуативна тривожність, особистісна тривожність, гостра тривожність, прихована тривожність, "маски тривожності", внутрішній конфлікт, емоційний досвід, адективність, преневротичний стан, делінквентність.