У дипломній роботі аналізується теорія та практика, розвитку пізнавальної активності на уроках історії у загальноосвітній школі. Проблема розглядається в контексті удосконалення сучасного традиційного навчання історії, через призму західноєвропейської реформаторської педагогіки кінця ХІХ - початку ХХ століть шляхом аналізу сучасних форм та методів навчання. Матеріали дослідження можуть бути використані в практичній діяльності вчителів історії загальноосвітніх навчальних закладів, при написанні курсових та дипломних робіт, виконанні індивідуальних науково-дослідницьких завдань з методики викладання історії. Ключові слова: активізація пізнавальної діяльності, інноваційні методи навчання, мислення, історичне мислення, навчальний процес, загальноосвітня школа.