Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності засобами ділових ігор. Здійснено аналіз проблеми активізації навчально-професійної діяльності студентів з позиції психології та педагогіки, схарактеризовано етапи становлення ділової гри, розглянуто поняття "технологія ділових ігор" та "ігрові технології-", можливості гри в активізації навчально-професійної діяльності студентів. Розроблено структуру організації та проведення ділової гри, схарактеризовано її етапи: діагностування, моделювання та реалізація та аналіз результатів ділової гри. Обгрунтовано модель системи підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності засобами ділових ігор. Доведено, що ділова гра може бути ефективним засобом підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності за таких організаційно-педагогічних умов: наявності банку ділових ігор; упровадження спецкурсу "Ділові педагогічні ігри в курсі педагогіки" та визначення його місця в структурі навчального плану факультетів; наявності відповідного ігрового забезпечення (інструкції, комплект завдань, схеми, графіки, література тощо); володіння керівником гри методикою її організації та проведення; активної творчої позиції кожного учасника гри; обов'язкового дотримання учасниками ігрових правил; відповідності ігор тематиці та дидактичним цілям заняття. Ключові слова: ділова гра, ділова педагогічна гра, технологія ділової гри, модель системи професійної підготовки майбутніх учителів засобами ділової гри