У дисертації висвітлені сучасні вимоги до навчального процесу вищої школи, розкрито сутність поняття "готовність" слухачів ФДП до навчання у вищому технічному закладі освіти, обгрунтовано педагогічну суперечність "ШКОЛА-ВТНЗ", а також проаналізовано основні шляхи формування готовності абітурієнтів до навчання у ВТНЗ: сформованості пізнавальної активності і організаційно-методичної самостійності. Розв'язання цих проблем здійснювалось за допомогою експериментальної методики в процесі теоретичної і практичної підготовки шляхом вирішення предметних, спеціальних та комплексних задач і завдань у експериментальних групах. Ключові слова: формування, готовність, абітурієнт, слухач, пізнавальна активність, організаційно-методична самостійність, комплексний підхід, довузівська підготовка.