У дисертації досліджується процес і результати реформування системи професійно-педагогічної ідготовки майбутніх учителів середньої школи Франції у 90-ті роки ХХ ст.. і на початку ХХІ ст. Основною метою модернізації педагогічної освіти країни під впливом численних внутрішніх та зовнішніх чинників стало удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів шляхом формування їх професійної компетентності в системі вищої педагогічної освіти. Здійснено ретроспективний аналіз історичного розвитку освітньої системи Франції, визначено сутність поняття "професійна компетентність".