В дисертації проаналізовано концептуальні основи комплексного контролю та корекції навчальної діяльності студентів вищих технічних навчальних закладіву процесі вивчення загальної фізики. Обгрунтовано доцільність використання модульної системи та рейтенгових показників якості знань, вплив їх на мотиваційну сферу навчання та систематичну і самостійну роботу студента протягом семестру, показано необхідність використання комп'ютерних навчальних програм різного типу у процесі лекційних, практичних та лабораторних занять з фізики.