У роботі розглядаються особливості використання наочності на уроках української літератури. На основі аналізу здобутків вітчизняної науково-методичної думки з цієї проблеми з'ясовується роль різних видів наочності у сприйманні учнями художнього тексту, виробленні вмінь і навичок його аналізу та у вихованні естетичних смаків, здатності творчо сприймати прочитане. Досліджуються орієнтовні методи і методичні прийоми літературного розвитку учнів у взаємозв'язках із суміжними видами мистецтва. Подаються методичні рекомендації щодо вивчення творчості В.Стуса із використанням різних видів наочності. Ключові слова: метод, прийом, види наочності, суміжні мистецтва, інтерпретація.