У роботі подані відмінності та спільні риси вищої педагогічної школи Німеччини та України, а також проаналізовано сукупні шляхи досягнень вище наведених освітніх цілей. У висновках даної роботи підбито результати проведеного дослідження, висвітлено особливості функціонування вищої педагогічної школи Німеччини. Ключові слова: педагогічна освіта, підготовка вчителів іноземних мов, перша і друга фази підготовки, педагогічна практика