У магістерській роботі досліджується проблема впливу педагогічного спілкування на емоційний стан молодшого школяра. Розкрито сутність понять "педагогічне спілкування", "комунікативна компетентність вчителя". Визначено види, функції, психологічні характеристики стилю педагогічного спілкування. Охарактеризовано особливості емоційного розвитку молодшого школяра. Проаналізовано особливості впливу різних стилів педагогічного спілкування на емоційний стан дітей молодшого шкільного віку. Результати дослідження, а також розроблені психологічні рекомендації та поради можуть бути використані вчителями початкових класів, а також практичним психологом у роботі з вчителями та учнями молодшого шкільного віку. Ключові слова: педагогічне спілкування, молодший школяр, емоційний розвиток, комунікативна компетентність вчителя.