Робота присвячена актуальній педагогічній проблемі - використання проблемного підходу в навчанні учнів 9 хімії, який в даний час використовується переважно епізодично. Мета дослідження полягає в розробці та обґрунтуванні змісту проблемного навчання, спрямованого на засвоєння хімічних знань, розвиток пізнавальних і творчих здібностей учнів та способів його реалізації на уроках хімії. Предмет дослідження - зміст та способи реалізації проблемного підходу в навчанні учнів хімії. В роботі визначено функції проблемного навчання в процесі викладання хімії, розроблено методику реалізації проблемного підходу на уроках хімії, на основі аналізу змісту навчальних курсів відібрано зміст, придатний для створення проблемних навчальних ситуацій. В основі пропонованої методики лежить зміна структури традиційного уроку, в якому чільне місце посідає проблемна ситуація, створена вчителем з метою активізації пізнавальної діяльності учнів під час вивчення елементів-металів. Ключові слова: природничо-наукова освіта, проблемне навчання, структура уроку, проблемна ситуація, умови реалізації проблемного навчання.