У дипломній роботі розкрито основні підходи до трактування індивідуалізації навчання, проаналізовано стан проблеми індивідуалізації навчання у масовому педагогічному досвіді, охарактеризовано різні способи індивідуалізації навчання, виділено способи індивідуалізації навчальних завдань на етапі закріплення навчального матеріалу: за рівнем складності і за ступенем самостійності. На прикладі уроків української мови та математики в 3 класі розкрито методику здійснення індивідуалізації навчання на етапі закріплення навчального матеріалу. Ключові слова: індивідуальність, індивідуалізація навчання, диференціація навчання, способи індивідуалізація навчальних завдань