У магістерській роботі подано характеристику базових понять проблеми: підручник, функції, структура, навчально-методичний комплекс; охарактеризовано різні підходи до аналізу шкільних підручників; з'ясовано дидактико-методичне забезпечення освітньої галузі "Людина і світ". З урахуванням виділених положень визначено основні підходи до методики аналізу підручників для початкової школи; здійснено описовий та структурно-функціональний аналізи чинних підручників "Я і Україна" з точки зору реалізації в них розвивальної функції за такими аспектами: розвиток психічних процесів, формування загальнонавчальних умінь та навичок, розвиток творчих здібностей; розкрито особливості побудови альтернативних підручників у зазначеного курсу. Ключові слова: підручник, функції підручника, структура підручника, навчальні завдання і вправи, розвивальна функція підручника для початкової школи, навчально-методичний комплекс, варіативність навчальної літератури, альтернативні підручники