Дисертація присвячена проблемі формування готовності майбутніх учителів до складання та розв'язування навчально-пізнавальних завдань у початковій школі. Проаналізовано стан розробки проблеми в науково-педагогічній та методичній літературі. Визначено, теоретично обгрунтовано суть та структуру готовності майбутніх учителів до складання та розв'язування навчально-пізнавальних завдань у початковій школі, критерії та рівні сформованості досліджуваного виду готовності, методи та форми професійної підготовки.