Дисертацію присвячено дослідженню методологічних підходів, принципів, організаційно-педагогічних умов та особливостей структури, змісту, форм професійної підготовки інженерів-аграрників у США та визначенні можливостей реалізації позитивних ідей американського досвіду у систему вищої аграрної освіти України. Результати аналізу оригінальних літературних джерел дали підставу для оцінки етапів еволюційного розвитку агроінженерної освіти США та характеристики сучасної багатоступеневої системи підготовки бакалаврів, магістрів, докторів в галузі сільськогосподарської інженерії. Обґрунтовано провідні методологічні підходи (міждисциплінарний; практикоорієнтований; інтегративний; проблемноаналітичний), єдність яких забезпечує досягнення мети американської системи підготовки майбутнього інженера-аграрника - формування конкурентноспроможного фахівця, здатного ефективно здійснювати інженерну діяльність відповідно до потреб аграрного ринку праці. Виявлено та охарактеризовано принципи, організаційно-педагогічні умови та особливості американської моделі підготовки інженерів-аграрників. Виокремлено прогресивні ідеї американської систем підготовки фахівців агроінженерних спеціальностей та розроблено методику їх творчої реалізації в практиці вітчизняних вищих аграрних навчальних закладів. Ключові слова: система вищої інженерної освіти, американський досвід, організаційно-педагогічні умови підготовки аграрників, професійна підготовка інженерів-аграрників, система підготовки аграрників.