Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми організації навчального діалогу 6-8-річного віку. Теоретично обгрунтовано сутність поняття "навчальний діалог", уточнено поняття "організація навчального діалогу". Науково обгрунтовано дидактичні умови організації навчального діалогу учнів 6-8- річного віку, що передбачає забезпечення спільної діяльності учнів і вчителя як взаємодії смислових позицій сую'єктів, незбіжних рівноправних точок зору на проблему, що дозволяє розглянути її з різних боків з метою виділення суттєвих ознак поняття і результатом чого є привласнення учнями діалогу як способу учіння.