Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів фізичного виховання до застосування тренінгів у навчальному процесі загальноосвітньої школи. Визначено й експериментально перевірено компоненти та дієвість моделі підготовки студентів до інноваційної діяльності. Для аналізу й порівняння одержаних результатів до педагогічного дослідження визначено рівні сформованості кожного компонента підготовки майбутніх учителів фізичного виховання до застосування тренінгів і схарактеризовано показники високого, достатнього, задовільного й низького рівнів підготовки студентів до такої діяльності.