У дисертації досліджено проблему розвитку професійної самосвідомості майбутніх викладачів ВНЗ у процесі магістерської підготовки. Визначено сутність цього явища як складної інтегративної системної професійної якості, що забезпечує відображення у професійній Я-концепції викладача особливостей його професійної самоорганізації у межах науково-дослідної методичної, викладацької, організаційної діяльності та їх усвідомлення на основі професійно-педагогічної рефлексії.