У дисертації представлене теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування громадянської компетентності майбутніх учителів, що полягає у визначенні методологічних засад і концептуальних основ формування у педагогічному вищому навчальному закладі освітнього середовища, яке моделює принципи демократичного суспільства і забезпечує можливості для громадянського самовизначення та самореалізації студентів у різних видах соціально спрямованої діяльності. Розкрито історико-педагогічні витоки та сучасні концептуальні підходи до формування громадянської компетентності студентської молоді. На основі аналізу сутності та структури громадянськості як інтегральної якості особистості визначено критерії, показники та рівні громадянської компетентності майбутніх учителів. Обгрунтовано модель педагогічної системи формування громадянської компетентності як складової навчально-виховного процесу і професійної підготовки майбутніх учителів, що містить цільовий, змістовий, технологічний та оціннорезультативний блоки. Визначено соціальні і психолого-педагогічні чинники, що визначають становлення громадянської компетентності студентів педагогічного ВНЗ. Визначено й обґрунтовано педагогічні умови та шляхи розвитку громадянської компетентності майбутніх учителів.