Робота пересвячена проблемі релігійно-розвивальної освіти, зокрема розкриттю чинників та умов реалізації релігаційної функції мистецької освіти. Результатом дослідження постало створення педагогічної моделі сотеріологічного підходу яка втілює зміст відповідно переосмислених художньо-рефлексивної, ціннісно-смислової і акмеологічної компетенції; когнітивно-корекційної технології їх формування і педагогічних умов її ефективної реалізації. Ключові слова : сотеріологія, сотеріологічний підхід, когнітивно-корекційна технологія, педагогічна модель релігійно-розвивальної освіти.