У магістерській роботі подано характеристику основних понять проблеми; проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній літературі; досліджено досвід масової школи та вчителів-практиків щодо даної проблеми; розроблено систему конкретних педагогічних умов, що забезпечують комфорт у спілкуванні вчителя і учня початкової школи, а саме: забезпечення суб'єкт-суб'єктного спілкування, гуманізму у спілкуванні вчителя і учня початкової школи, використання системи доцільних методів навчально-виховної діяльності, які мають інтерактивне спрямування у оптимальному поєднанні їх з традиційними, забезпечення різноманітності системи методів і форм педагогічної взаємодії вчителя і учня початкової школи, забезпечення органічної єдності навчально-виховного процесу; розкрито шляхи забезпечення комфортності у педагогічному спілкуванні вчителя і учня початкової школи. Ключові слова : педагогічне спілкування, гуманізація та демократизація навчально-виховного процесу, комфортність спілкування, особистісно-