У магістерській роботі розкрито сутність поняття індивідуалізації і диференціації навчання як категорій дидактики, проаналізовано стан даної проблеми в масовому педагогічному досвіді, охарактеризовано психолого-педагогічні особливості індивідуалізації та диференціації навчання молодших школярів. Виділено і охарактеризовано дидактичні умови індивідуалізації навчальної діяльності молодших школярів: врахування загальної готовності учнів до навчальної діяльності, врахування рівня складності навчального матеріалу, застосування різних способів диференціації завдань, передбачення труднощів, що можуть виникнути під час засвоєння нового матеріалу. Описано методику індивідуалізації навчальної діяльності молодших школярів. Ключові слова : індивідуалізація навчання, диференціація навчання, диференційований підхід, індивідуальний підхід, педагогічні умови індивідуалізації навчальної діяльності.