У роботі проаналізовано шляхи використання підручника на різних етапах уроку в початковій школі. Автор обґрунтовує положення про те, що якість засвоєння знань та рівень сформованості у молодших школярів уміння працювати з підручником суттєво підвищаться за дотримання таких умов: здійснення дидактично обґрунтованого аналізу навчального матеріалу книги у процесі підготовки до уроку; забезпечення комплексного використання підручника на різних етапах уроку, а саме: організація роботи з кожним зі структурних компонентів навчальної книги як під керівництвом учителя, так і самостійно; врахування особливостей навчальної діяльності молодших школярів на кожному із етапів процесу навчання при відборі видів роботи з підручником. Виділені дидактичні основи використання підручника на різних етапах уроку реалізовані у відповідній методиці, результативність якої доведена експериментально. Ключові слова : процес навчання, методи навчання, робота з підручником як метод навчання, етапи уроку, структура підручника, ум