У дипломній роботі розглядаються теоретичні основи побудови під-ручника для початкової школи (функції, структура тощо) у контексті реалі-зації в ньому досвіду емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу. Обґрунтовано дидактичні умови реалізації роботи з ціннісно орієнто-ваними компонентами навчальної книги на уроках у початковій школі: емоційна підготовка учнів до сприймання навчального матеріалу підручника; поетапність роботи над ціннісно орієнтованими текстами; використання навчальних завдань і вправ на формування ціннісного досвіду молодших школярів; збагачення змісту виучуваного емоціогенним матеріалом, які зреалізовані у відповідній методиці. Ефективність запропонованої методики доведена експериментально. Ключові слова : молодші школярі, підручник для початкової школи, емоційно-ціннісне ставлення до дійсності, ціннісно орієнтовані компоненти, дидактичні умови.