У дипломній роботі проаналізовано особливості профорієнтації як галузі наукового знання, дано характеристику основних компонентів системи професійної орієнтації молоді. Розкрито специфіку професійного самовизначення як соціально-педагогічної проблеми. Висвітлено особливості профорієнтаційної діяльності соціального педагога; охарактеризовано напрями, форми та методи профорієнтаційної роботи соціального педагога в умовах загальноосвітнього закладу. Розроблено й апробовано соціально-педагогічний тренінг активізації професійного самовизначення учнів загальноосвітньої школи. Ключові слова : професійна орієнтація, система профорієнтації у загальноосвітній школі, професійне самовизначення, зміст профорієнтації, профорієнтаційна робота соціального педагога.