В роботі розкриваються особливості розвитку образної пам'яті в молодших школярів в процесі навчання, зокрема на уроках читання. Розроблено завдання для зорової та слухової пам'яті, Охарактеризовано розвиток зорового сприймання під час читання. Розроблено пам'ятки для учнів по роботі з книгою при читанні та переказі прочитаного. Наголошується, що покладаючись на пам'ять, дитина має створити власний персональний стиль, який удосконалюватиме все життя. Це мають бути способи, які відповідають індивідуально-психологічним особливостям конкретного учня. Вказується, що важливу роль у запам'ятовуванні та відтворенні матеріалу має римування слів, складання акронімів, система ключових слів, метод PQ4R, метод "локі" та інші мнемічні прийоми, які допомагають кращому запам'ятовуванню матеріалу та інформації. Слід підтримувати у дітей віру в можливості покращення пам'яті, використовувати мнемонічно сприятливі навчальні методи, засоби контролю й оцінювання. Ключові слова : пам'ять, образна пам'ять, молодший школяр, читання, мнемічні прийоми.