У дипломній роботі розкриваються характеристики самооцінки та самовиховання як психологічних категорій, особливості їх взаємозв'язку. Проведений аналіз наявних у науковій літературі підходів до самооцінки та самовиховання як психологічних категорій, а також взаємозв'язку між ними, описується вплив взаємин з батьками, вчителями та однолітками на формування самооцінки старших школярів, аналізуються структура та види самооцінки, психологічні особливості даних категорій у старшокласників. Подана характеристика методів діагностики самооцінки особистості, проведений опис організації та змісту експериментального дослідження. У дипломній роботі запропоновано шляхи оптимізації процесу самовиховання сучасних старшокласників. Ключові слова : старший шкільний вік, самооцінка, структура самооцінки, види самооцінки, самовиховання, діагностична методика.