У дипломній роботі окреслено вихідні положення щодо здійснення контролю та оцінювання рівня сформованості німецькомовної комунікативної компетенції учнів в контексті підвищення рівня їхньої пізнавальної активності та поняття про мову, як найважливішого засобу спілкування; проаналізовано нові орієнтири розвитку оцінної системи в умовах особистісно-орієнтованих технологій навчання, висвітлено основні результати експериментальної моделі дослідження. Ключові слова:комунікативна компетенція, мовленнєва компетенція, контроль, метод контролю, спостереження, об'єкт контролю.