У першому розділі розглянуто теоретичні засади навчання іншомовному монологічному мовленню старшокласників: обґрунтовано сутність поняття "монологічне мовлення", проаналізовано два види монологічного мовлення - підготовлене і непідготовлене, розглянуто лінгвістичні механізми монологічної форми спілкування, а також психолого-фізіологічні особливості старшокласників. Другий розділ присвячено методиці навчання монологічному мовленню на старшому етапі вивчення англійської мови: обґрунтовано значимість знаково-символьної діяльності як ефективного засобу навчання іншомовному монологічному мовленню та з'ясовано особливості застосування логіко-комунікативних схем як технології формування комунікативної компетенції у монологічному мовленні у старшій школі. У третьому розділі описано експериментальну перевірку ефективності використання логіко-комунікативних схем для навчання монологічному мовленні в старших класах загальноосвітньої школи. Ключові слова: комунікативна компетенція, монологічне мовлення, знаково-символьна діяльність, гештальт, логіко-комунікативна схема.