У дипломній роботі досліджено психолого-педагогічні аспекти розвитку критичного мислення у процесі навчання економічної і соціальної географії України, проаналізовано стан досліджуваної проблеми у педагогічній практиці, розроблено та експериментально перевірено модель розвитку критичного мислення у навчально-виховному процесі під час вивчення економічної і соціальної географії України (9 клас). Значну увагу приділено проблемі формування критичного мислення особистості засобами інтерактивних методик. Зроблено аналіз результативності експериментальної методики. Ключові слова: критичне мислення, методи та прийоми критичного мислення, інтерактивні технології навчання, умови розвитку критичного мислення, рефлексія.