У дисертації проаналізовано ступінь дослідження проблеми формування професійної рефлексії у науковій літературі. Зроблений аналіз засвідчив про існування різноманіття тлумачень та підходів до розкриття змісту проблеми формування професійної рефлексії майбутніх соціальних працівників у класичному університеті у філософській, психологічній та педагогічній науковій літературі. Визначено, що професійна рефлексія соціального працівника - це комплексний соціально-психологічний компонент професійної свідомості, що визначає ставлення соціального працівника до самого себе як до суб'єкта професійної діяльності; допомагає здійснювати всебічний аналіз, адекватно діяти та передбачувати наслідки своїх дій у конкретній ситуації професійної взаємодії з клієнтами соціальної роботи. Конкретизовано критерії та показники сформованості професійної рефлексії майбутніх соціальних працівників: мотиваційний, теоретичний, практичний, оціночний, творчо-пошуковий. Відповідно до них рівні: високий (творчий), середній (достатній)