У дисертації здійснено цілісний науково-теоретичний аналіз та узагальнено вітчизняний досвід організації навчання за лекційно-практичною системою в середніх загальноосвітніх навчальних закладах від 50-х рр. XX ст. - до сьогодення. Виявлено провідні наукові ідеї щодо організації навчального процесу у загальноосвітніх школах середини XX ст. На основі аналізу історико-педагогічної літератури узагальнено й визначено зміст, форми та методи лекційно-практичної системи навчання як інноваційного підходу до організації навчальних занять у середній школі; виявлено особливості підходів і напрямків трактування проблеми розвитку досліджуваної системи. У дослідженні визначено можливості творчого використання теоретичних ідей та практичного досвіду авторів лекційно-практичної системи щодо організації навчального процесу у період реформування сучасної української системи освіти.