Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування готовності до професійного самовдосконалення у майбутніх лікарів. У процесі проведеного дослідження визначено сутність, зміст готовності майбутніх лікарів до професійного самовдосконалення та особливості її формування, визначено критерії, показники та рівні цієї готовності. Обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови результативної підготовки майбутніх лікарів до професійного самовдосконалення. За результатами дослідження підготовлено методичні рекомендації професорсько-викладацькому складу щодо підготовки майбутніх лікарів до професійного самовдосконалення. Одержані позитивні результати після проведення формувального етапу педагогічного експерименту підтвердили гіпотезу дослідження та дієвість обгрунтованих педагогічних умов.