Дисертація присвячена актуальній історико-методичній проблемі - становленню і розвитку методики навчання хімії в загальноосвітніх навчальних закладах України. У дисертації вперше здійснено системний конструктивно-критичний аналіз становлення і розвитку методики навчання хімії в Україні у XVIII - на початку XXI століття як цілісного історико-педагогічного феномена, визначено критерії періодизації та етапи (періоди) становлення і розвитку вітчизняної методики хімії під впливом соціально-економічних, політичних та культурних чинників. Розкрито еволюцію змісту та дидактичних функцій підручників і посібників з хімії для учнів на кожному з етапів розвитку хімічної освіти в Україні. Обґрунтовано тенденції розвитку методичних підходів до вивчення періодичного закону, періодичної системи хімічних елементів та будови речовини як провідних теоретичних концепцій шкільного курсу хімії. Розглянуто генезис загальних основ процесу навчання хімії, розвиток проблеми методів, засобів та організаційних форм навчання хімії.