Очень часто учителя математики в школах сталкиваются с тем, что дети, обладая достаточно прочными знаниями, не могут решить нестандартную задачу, а иногда даже простая задача ставит их в тупик. Зачастую учителя не обращают на это внимания, считая, что ученик "оступился" (а с кем этого не бывает) и следующая задача будет решена.